2．作业形式多样化，力求提效。
以前老师布置作业形式上多为动手抄写，缺乏动脑环节和多种感官协同运动，致使学生的操作能力，解决实际问题能力比较低，因此，在谋求高质量课外作业时，必须改变作业形式单一的弊端，使作业形式多样化。例如：①秋天到了，让学生观察秋天特征、进行写话训练；学习古诗后，让学生展开想象，描绘古诗中的画面；②用同一词语要求造不同的句型练习；③要求学生用"愧疚"分别造陈述句、反问句、感叹句、疑问句等；④用同一条句子改变成不同类型的句子；⑤变换词语在句子结构中的位置；⑥用上几个规定的词语编一个小故事等等。
总而言之，我们充分利用课堂教学这块主阵地，充分利用好课堂上的三十五分钟，精心设计好教学中的每一环节，在训练学生的语言文字同时，加强学生的思维训练，使学生的语文能力得到全面提高，以达到减负提效的良好效果，让学生真正成为学习的主人。
